Experiencia vivida del primer contacto con muerte en prácticas clínicas de estudiantes de enfermería

Introduction: Death is a complex phenomenon, nurses in training may face the process of dying and death of people, which can generate diverse situations that represent their lived experiences. Objective: To understand the lived experience of the first contact with death during clinical practicum of nursing students at a public university.Methodology: Qualitative study with phenomenological approach. It was conducted from October 2020 to February 2021. Selection of participants by intentional sampling with information saturation with seven participants. Data collection through phenomenological interview; participants gave informed consent. The analysis was carried out through the three phases of Max Van Manen's hermeneutic phenomenological method (description, interpretation, description plus interpretation). Results: The students refer to having been faced with the phenomenon in a state of helplessness, blockage, uncertainty, and fear; as well as facing death in a professional and reflective manner in order to provide quality care. Discussion: Death is a natural process; however, the first experiences are diverse and can produce in the students a set of emotions that condition their capacity to act, the way of adapting and observing the needs that arise during this experience. Conclusion: The experiences of nursing students show that they have difficulties in facing death, but it was not an impediment to provide the necessary care; it is considered that a deeper preparation on the process of dying can be favorable for their performance as professionals.Introducción: La muerte es un fenómeno complejo, las enfermeras en formación pueden enfrentarse al proceso de morir y muerte de personas, lo que puede generar diversas situaciones que representan sus experiencias vividas. Objetivo: Comprender la experiencia vivida ante el primer contacto con la muerte durante prácticas clínicas de estudiantes de enfermería de una universidad pública.Metodología: Estudio cualitativo con enfoque fenomenológico. Se llevó a cabo de octubre del 2020 a febrero del 2021. Selección de participantes por muestreo intencional con saturación de información con siete participantes. Recolección de datos a través de entrevista fenomenológica; los participantes emitieron su consentimiento informado. El análisis se llevó a cabo por las tres fases del método fenomenológico hermenéutico de Max Van Manen (descripción, interpretación, descripción más interpretación). Resultados: Los estudiantes refieren haber estado frente al fenómeno en un estado de impotencia, bloqueo, incertidumbre y miedo; así como afrontaron la muerte de manera profesional y reflexiva para brindar cuidado de calidad. Discusión: La muerte es un proceso natural, sin embargo, las primeras experiencias son diversas y pueden producir en los estudiantes un conjunto de emociones que condicionan su capacidad de actuar, el modo de adaptarse y observar las necesidades surgidas durante esta experiencia. Conclusión: Las experiencias de los estudiantes de enfermería demuestran que tienen dificultades para afrontar la muerte, pero no fue un impedimento para brindar los cuidados necesarios; se considera que una preparación más profunda sobre el proceso de morir puede ser favorable para su actuar como profesional

Proyectos finales integradores : una alternativa para enseñar y aprender activamente

Este número de Reflexiones Pedagógicas busca presentar los proyectos finales integradores (PFI) como una opción de enseñanza y aprendizaje activo. Se explica qué son los PFI, así como las ventajas que se obtienen al hacer uso de estos en una o más asignaturas. Por otro lado, se relatan las experiencias que el programa de Ingeniería Biomédica ha encontrado en la implementación de PFI en algunas de sus asignaturas. Por último, se exponen algunos retos y desafíos inherentes a la implementación de esta alternativa pedagógica. Esperamos que lo compartido en este número sea de utilidad para continuar en la ruta del aprendizaje activo y significativo, el cual implica retos tanto para los docentes como para los estudiantes. Luego de lo vivido como equipo de profesores, consideramos que esta experiencia es altamente transferible a otros campos de conocimiento. Los resultados son gratificantes, así lo hemos evidenciado en cada momento con los estudiantes

Evaluación de la docencia como práctica reflexiva

El propósito de este trabajo es, por una parte, dar cuenta del proceso de diagnóstico respecto de la evaluación del desempeño docente, desarrollado para las carreras profesionales en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile y, por otra, enfatizar la importancia de vincular la evaluación docente con procesos de formación en los que participen activamente los profesores. El diagnóstico tuvo como objetivo recoger información sobre los distintos sistemas de evaluación docente en vigencia en cada carrera, analizando sus fortalezas y debilidades y considerando la valoración otorgada a la evaluación de la docencia tanto por docentes como por estudiantes. Este proceso de diagnóstico puede considerarse positivo por cuanto convocó gran interés en todos los participantes, se pudo llegar a acuerdos sobre ciertos criterios que sirvieran de base para el diseño de un nuevo sistema de evaluación de la docencia y se promovió un espacio de reflexión y autoevaluación de la práctica docente, en donde los profesores decidieron qué tipo de cambios o mejoras necesitaban implementar en su trabajo cotidiano como profesionales de la enseñanz

Habilidades comunicativas en estudiantes de carreras de apoyo frente a estudiantes de otras carreras

El presente trabajo pretende comprobar las habilidades de comunicación de los estudiantes universitarios y la importancia profesional que les otorgan; al tiempo que observar si existen diferencias entre los estudiantes de carreras de apoyo frente a los de otras carreras.Participaron 418 estudiantes de distintos grados y másteres de la Universidad de La Laguna. Se realizó un análisis de frecuencia para determinar el nivel de uso e importancia otorgada a las habilidades comunicativas y una prueba T para muestras independientes con el objetivo de observar las diferencias entre los dos grupos. La información se recogió mediante el cuestionario de habilidades comunicativas para profesionales HABICOM. Los resultados indican que los estudiantes universitarios utilizan habilidades adecuadas y dan importancia a éstas en el desempeño profesional; aunque los estudiantes de carreras de apoyo destacan frente a los de otras carreras; sin embargo son resultados que deben tomarse con cautela debido al escaso tamaño del efecto. Consideramos necesario continuar la formación en estas habilidades a los estudiantes universitarios, ya que son fundamentales para su desempeño profesional.This paper aims to verify the use of the communication skills from university students and professional importance they given them; and examine whether there are differences between students of support degrees and students of other degrees. It was attended by 418 students of various degrees and Master’s degrees from the University of La Laguna. In the study, a frequency analysis was employed to determine the level of use of communication skills and importance they given them; and a T test for independent samples in order to observe the differences between two groups. The information was collected by questionnaire for professional communication skills HABICOM. The results show that college students use appropriate communication skills and give importance to them in their careers, although students of support degrees stand out from those of other degrees; however results are to be taken with caution due to the small effect size. We consider it’s necessary to continue training in these skills to college students because they are fundamental for their professional performance

Retos y desafíos de las universidades ante la pandemia de COVID-19

El objetivo fundamental de este libro es analizar los principales retos a los que se han enfrentado docentes y estudiantes en las condiciones que ha impuesto la pandemia por el COVID-19. Para ello se han abordado distintos temas que muestran las realidades vividas por estos dos grupos de sujetos, las afectaciones y también aquellos aspectos que a pesar de todo lo vivido los ha fortalecido y preparado para enfrentar situaciones similares. Incluso lo que esta etapa de confinamiento ha aportado a la formación que será de mucha utilidad cuando regrese la normalidad, aunque será de una manera diferente a los tiempos antes de la aparición del virus. El libro se ha organizado en tres apartados; I) Efectos y alternativas de la pandemia en la formación universitaria, II) Afectaciones sociales de la pandemia y su impacto en la salud, III) Enseñanza de la Ingeniería y Pandemia

Estresores percibidos durante las prácticas clínicas en estudiantes de enfermería del II al IX ciclo de una universidad privada, Chiclayo 2018

La investigación fue de tipo cuantitativa, método descriptivo, corte transversal, tuvo como objetivo general determinar los estresores percibidos más frecuentes durante las prácticas clínicas en estudiantes de enfermería del II al IX ciclo de una Universidad Privada, Chiclayo 2018. La población estuvo conformada por los estudiantes de enfermería (366) que estudian entre el II y IX, se empleó la fórmula de probabilidad para poblaciones definidas obteniendo una muestra de 188 estudiantes y el muestreo fue de tipo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de los datos se utilizó el cuestionario Escala de Valoración de Estresores en la Práctica Clínica que consta de 7 dimensiones: Falta de competencias, impotencia e incertidumbre, relación con el docente, relación con los compañeros, implicación emocional, relación con el paciente y sobrecarga académica; el cual fue validado mediante el juicio de expertos y confiabilidad de 86,3% mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Se obtuvo como resultado, que los estudiantes de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo perciben un nivel medio de estrés en las dimensiones: Sobrecarga académica con un 68%; relación con el paciente 62%; relación con los compañeros y falta de competencia con un 73% e impotencia e incertidumbre con un 56%. El presente trabajo, se basó en los criterios de rigor científico: validez, objetividad y fiabilidad, y principios de la Ética Personalista de Elio Sgreccia

Análisis del miedo y la ansiedad ante la muerte en estudiantes del Grado en Enfermería

El objetivo de esta Tesis Doctoral ha sido estudiar el constructo miedo a la muerte, la ansiedad producida por esta y las variables asociadas, en una muestra de estudiantes universitarios del Grado en Enfermería y su comparación con estudiantes de Grado de otras ramas de conocimiento. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes de Ciencias de la Salud presentan niveles moderadamente altos de ansiedad y miedo a la muerte, que son distintos de los que expresan estudiantes de otras ramas de conocimiento. En relación con el género, las mujeres expresan niveles más elevados de ansiedad y miedo a la muerte, que los hombres, aspectos que son independientes del curso académico en el que se encuentren. Los estudiantes indican la necesidad de una formación académica más específica en relación con la muerte para afrontarla adecuadamente en aras de una mejora en la atención sanitaria en el momento final de la vida.The objective of this Doctoral Thesis has been to study the construct fear of death, the anxiety produced by it and the associated variables, in a sample of university students of Nursing Degree and its comparison with undergraduate students from other branches of knowledge. Results indicate that students of Health Sciences have moderately high levels of anxiety and fear of death, which are different from those expressed by students from other branches of knowledge. In relation to gender, women express higher levels of anxiety and fear of death than men, this aspects are independent of the academic course in which they are. Students indicate the need of more specific academic training in relation to death to have an adequately address in the interest of improving the health care provided at the end of life.Tesis Univ. Jaén. Departamento de Psicología. Leída el 12 de julio 2017

Síntomas, niveles de estrés y estrategias de afrontamiento en una muestra de estudiantes masculinos y femeninos de una institución de educación superior militar: análisis comparativo

Trabajo de investigaciónEl objetivo de la investigación fue identificar y comparar los síntomas y niveles de estrés característicos de la población estudiantil femenina y masculina en una institución de educación superior militar de Bogotá D.C., y las estrategias de afrontamiento adoptadas por dicha población tanto en su formación militar como académica. El estudio que se llevó a cabo es de tipo cuantitativo, descriptivo, correlacional y comparativo. Los participantes fueron 261 estudiantes que estuvieron matriculados en dicha institución, 43 mujeres y 218 hombres con edades comprendidas entre los 18 y los 24 años, que fueron dados de alta para adelantar sus estudios superiores en esta institución, con condiciones adecuadas, tanto de salud física como psicológica, y que no presentaban ningún tipo de antecedente judicial o administrativo. Como instrumentos se utilizaron: el Cuestionario para la evaluación del estrés, tercera versión (Villalobos, 2010) y la Escala de estilos y estrategias de afrontamiento (Londoño, Pérez, & Murillo, 2009). El análisis comparativo se llevó a cabo utilizando la “t de Student”, y el análisis correlacional, por medio de la “r de Pearson”; adicionalmente se utilizó la “h de Tukey” para refinar el análisis. Los resultados de la aplicación demuestran que no hay diferencias estadísticamente significativas entre los dos sexos en las variables estudiadas y que tanto los niveles de estrés como las estrategias de afrontamiento a este son similares para ambos sexos en todas las carreras y semestres.RESUMEN ABSTRACT ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. OBJETIVOS VARIABLES MÉTODO HIPÓTESIS CONSIDERACIONES ÉTICAS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESMaestríaMagister en Psicologí

El trabajo gerencial – del punto de vista de la actividad - en la ejecución de proyectos de ingeniería de gran complejidad: experiencias y tejidos

1. Introducción Esta tesis tuvo como campo empírico una empresa pública de Brasil, del segmento de energía, específicamente el sector de petróleo y gas, marcado por una “tradicional” doble cara, pública/privada, que se fue constituyendo, históricamente, por la proximidad del vínculo entre la vida política nacional y la realidad empresarial. Se caracteriza, a veces, como una típica organización de Estado, reforzando su cara pública de ser dinamizadora del desarrollo del país, sin embargo, en o..